Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»

Тема 5. Маски

Цель: вдохновлять малышей экспериментировать со собственной наружностью (при помощи масок).

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «МЫ ВСЕ РАЗНЫЕ» (с.16 —24)

Помогите детям сделать маски. Растолкуйте, где нужно просто вырезать по контуру, в каком месте согнуть Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» по пунктирным линиям либо использовать клей и т. д. Это задание целенаправлено проводить в рамках занятий по изобразительной деятельности и ручному труду. Пусть на одном из таких занятий каждый ребенок без помощи других Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» выдумает и сделает свою маску. Все детские работы можно потом использовать в играх, как для экспериментирования со собственной наружностью, так и для маскарада.

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

Используйте сделанные маски, поделки, изготовленные в рамках темы «Фоторобот», также Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» любые другие театральные атрибуты (усы, носы, воротнички, прически и др.), которые имеются в детском саду. Для этого нужно всем совместно комфортно устроиться перед зеркалом. Побуждайте малышей пристально следить, как будет изменяться их Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» наружность. Обязательно примите роль в этих упражнениях. Экспериментируйте перед зеркалом, обсуждайте, какие конфигурации происходят с наружностью (не только лишь изменяются черты лица, да и проступают другие черты нрава), тогда Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» подобные занятия будут более различными, смешными и действенными.


^ Раздел 2. Чувства, желания, взоры


Тема 1. Ты и другие в зеркале

Цель: развивать представления о для себя (собственном «Я») и собственном отличии от других.

Ваши детки уже знают некие проявления Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» главных чувственных состояний, могут выделить и именовать особенности внешнего вида людей.

Эта тема ориентирована на обобщение представлений деток о разных чувственных состояниях, также о схожести и различиях во наружности различных людей: малеханьких Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» и взрослых, малышей и их родителей.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с. 2,3)

Разглядите с детками иллюстрацию в альбоме. Сначала, естественно, обсудите с детками, где находятся изображенные на ней люди Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». Спросите, кто из деток был в цирке, лицезрели ли они выступления дрессированных животных, клоунов. После обмена впечатлениями задайте вопрос: «Какое настроение у людей, изображенных на картинке?» Направьте внимание, увидят ли ваши детки, что Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» у взрослых лица размеренные, а практически все детские персонажи рады, что пришли на цирковое представление. Постарайтесь посчитать, сколько улыбающихся, а сколько размеренных лиц мы лицезреем.

Сейчас можно перейти к дискуссии наружности Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» людей. На рисунке специально представлены персонажи с волосами самого различного цвета. Попросите деток поочередно выделить персонажей с схожими волосами, именовать цвет волос. Кто из малышей и взрослых похож друг на друга, почему Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»?

После чего сконцентрируйте внимание ваших деток на отражениях людей в большенном зеркале в фойе цирка. Сколько человек находится перед зеркалом, сколько отражений мы лицезреем? В чем «ошибся» живописец? Верно нарисовано только отражение дамы в Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» наряженном платьице. Нет отражений рыжеватого мальчугана (1-я ошибка) и девченки, поправляющей бант (2-я); заместо нее мы лицезреем мальчугана в свитере, который в зеркале отражаться не может, потому что он стоит Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» далековато и спиной к зеркалу (3-я); в конце концов, сдвинуто отражение малеханького малыша (4-я).

Если вы считаете, что детям будет трудно выполнить задание в альбоме, то, во избежание ненадобных разочарований, сделайте его Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» все совместно, а потом пусть каждый ребенок запишет в собственном альбоме верный ответ.

РИСОВАНИЕ

Предложите детям на упражнениях по изодеятельности либо во 2-ой половине денька сделать «загадочные» картинки. Для этого необходимо нарисовать Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» зеркало, а в нем правильные и некорректные отражения. Вариантов может быть сильно много: ошибочно отражается только какая-то часть лица, одежка, поза, окружающие предметы. После того как детки сделают свои картинки, деликатно проверьте, не ошиблись Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» ли сами живописцы. После чего родителей либо друга можно попросить найти, сколько в рисунке ошибок, и записать цифрой.

Такое задание будет содействовать также развитию пространственных представлений деток.


^ Тема 2. Плач, хохот, испуг

Цель: учить Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» деток распознавать по наружным признакам разные настроения и рассматривать их предпосылки.

В русле этой темы вы можете развивать представления деток о разных чувственных состояниях и эмоциях, которые испытывают люди в экстремальных ситуациях Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» (неожиданная болезнь, пожар). Не считая того, можно обсудить и сопоставить отличия во наружном виде малышей, взрослых и пенсионеров.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с. 4, 5)

Растолкуйте детям задание в альбоме. Необходимо Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» точно провести соединительные полосы меж людьми, разговаривающими по телефону: 2-мя подружками, бабушкой и внучкой, мальчуганом и доктором, мальчуганом и пожарным. Сейчас можно задать вопросы о каждой паре. О чем могут Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» говорить девченки? (О кое-чем забавном, радостном.) Какое настроение у изображенных на рисунках девченок и как можно об этом додуматься? (Они довольны, улыбаются, смеются.) Чем девченки снаружи отличаются друг от друга? (У Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» их различный цвет волос и глаз.) И т. д.

Подобные вопросы задайте и о тихо беседующих бабушке и внучке.

О чем просит доктора рыдающий мальчишка, а пожарного — испуганный? Ваши детки, вероятнее всего, выскажут Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» правильные догадки.

БЕСЕДА

Пытайтесь, чтоб ваша беседа с детками проходила в подходящем русле, а не перебежала на обсуждение злосчастных случаев и правил противопожарной безопасности. Потому, обращаясь к опыту малышей (к примеру с вопросом о Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» том, приходилось ли кому-нибудь звонить по телефону 03), поинтересуйтесь, что они в этот момент ощущали, что, по их воззрению, ощущают люди в таких тяжелых ситуациях. Подсказывайте более четкие слова и определения Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» для обозначения схожих состояний. (Растерялся, встал как вкопанный, зарыдал, заорал. Задрожали руки и колени, ощутил слабость, но позже сам для себя произнес: «Я должен быть сильным, я знаю, что необходимо делать» и т. п Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа».)

Вы также сможете дать более четкие определения чувственных состояний, к примеру: у бабушки лицо сразу суровое и печальное, а пожарный — серьезен и спокоен. Тут полностью уместно поведать детям, какими Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» человечьими свойствами должны владеть люди определенных профессий, в этом случае доктор и пожарный.

ТРЕНИНГ

Можно предложить детям по парам разыграть один из вариантов телефонного разговора. Пусть они не только лишь мимикой, да и интонацией стараются передать Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» разные чувственные состояния. Обратите их внимание на то, что время от времени по голосу можно довольно точно осознать, в каком настроении находится человек.


^ Тема 3. Мимические признаки чувств

Цель: продолжать учить деток распознавать разные Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» чувственные состояния по выражению лица.

В этом возрасте деток можно учить определять чувственные состояния человека не только лишь по общему выражению его лица, да и при помощи выделения более тонких признаков Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» (морщинки на лбу, поднятые и сведенные брови, различное выражение глаз).

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с. 6, 7)

Сначала лучше разглядеть с детками маски-схемы, расположенные в нижней части страничек. Спросите Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», какое эмоциональное состояние соответствует каждой маске. Фиксируйте внимание малышей на 3-х отличительных признаках: глаза, рот, положение бровей. Сейчас эти признаки можно сопоставить с разными выражениями лиц ребят, изображенных на картинке, проводя соединительные полосы. Но Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» необходимо учитывать и разъяснить детям последующее: только по какому-то одному признаку мы ничего не можем сказать о том, что человек ощущает. К примеру, как показано на рисунках, глаза-щелочки могут быть и Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» когда человек весел, и когда он злится. Предложите детям самим отыскать очень похожие выражения глаз у различных деток на картинке, но девченка при всем этом улыбается, а мальчишка смеется Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». А просто улыбающийся и забавно смеющийся человек ощущают не одно и то же.

^ НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЮ

В этом случае очень принципиально, чтоб детки имели возможность сопоставить то либо другое эмоциональное состояние со своим Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» опытом, сообразили причину разных переживаний других людей. Это можно сделать в форме беседы. Преподавателю необходимо больше говорить детям о случаях из собственной жизни, которые послужили предпосылкой определенных переживаний, другими словами быть активным участником беседы, а Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» не проводить ее в форме опроса. Нужно учитывать, что разговор должен закончиться на оптимистичной нотке, потому заблаговременно прокрутите в голове, какую смешную и забавную историю вы оставите про припас.


^ Тема 4. Праздничек

Цель Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»: познакомить малышей с чувствами, надлежащими торжественной атмосфере, развивать у их осознание того, что не плохое настроение находится в зависимости от дела окружающих.

Само слово «праздник» чувственно связано у малышей с кое Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»-чем неплохим и веселым. И это полностью понятно: в торжественные деньки предки дома, взрослые стараются, чтоб на столе была смачная пища, но главное для малышей -- это то, что им разрешают есть Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» больше сладкого и даруют подарки. Но празднички обожают и другие люди. Родные и друзья тоже желают, чтоб их поздравили, сделали для их что-то приятное. Потому принципиально, чтоб ваши детки сообразили: торжественная атмосфера — это когда Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» отлично и отрадно всем.

До того как приступить к заданию в альбоме, поговорите с детками.

БЕСЕДА

Побеседуйте с детками о праздничках, к которым относятся и деньки рождения. Что такое праздничек? Почему в таковой Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» денек люди, обычно, собираются совместно, накрывают стол с угощением, поздравляют друг дружку либо именинника, хотят здоровья, счастья? Спросите малышей, какие еще бывают пожелания. И, естественно, в торжественные деньки все стараются повеселить друг Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» дружку подарками.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с. 8—11)

Предложите детям открыть альбом на страничке 8. Какое настроение у сидячих за столом людей? Торжественное либо нет? Спросите малышей, какое выражение лиц у членов Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» семьи, как накрыт стол, что на нем находится. Поменяется ли настроение этих людей, будет ли им приятно, если кто-то накроет для их торжественный стол? Предложите это сделать вашим детям.

Для Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» этого нужно отрезать разрезной лист и приклеить на последующую страничку за ранее вырезанные по контуру тортик, вазу с фруктами, конфеты, варенье. Нужно попытаться расположить около каждого члена семьи чашечку с жарким чаем Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» и малюсенькое блюдечко. Может быть, для сахарницы и чайника тоже найдется место. Пусть детки полюбуются, какой праздничный и наряженный вышел торжественный стол, накрытый белоснежной скатертью. Но еще важнее увидеть, как Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» поменялись лица деток и взрослых. Предложите детям поочередно выделять все новые детали (в одежке, выражении лиц, прическах и украшениях).

^ НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЮ

Пытайтесь в этом случае не обращать особенного внимание на качество детских работ. Лучше Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» похвалить всех за то, что каждому удалось сделать этим людям приятное: они улыбаются, а означает, в их доме воцарилась торжественная атмосфера.

^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

В контексте данной темы постарайтесь поговорить с теми родителями Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», кто лишне балует собственного малыша. Этому может быть несколько обстоятельств. Некие стремятся, чтоб их отпрыск либо дочь были «не ужаснее других» и, тотчас отказывая для себя во всем, приобретают детям дорогую одежку Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» и игрушки. Другие, напротив, уделяя ребенку минимум времени и внимания «компенсируют» это подарками по хоть какому поводу. Постарайтесь разъяснить и тем и другим неправильность их позиции исходя из убеждений полезности для малыша Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа».


^ Тема 5. Чувства и предпочтения

Цель: развивать у деток осознание того, что чувства и настроения человека связаны с его предпочтениями.

БЕСЕДА

Почему люди-«совы» обожают с утра подремать дольше, зато поздним вечерком полны бодрости? Почему Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» одним больше нравится расслабленно посидеть и почитать книгу, а другим это скучновато? На эти вопросы тяжело ответить. В таких случаях обычно молвят: «Уж таковой он человек». Поведайте детям, что и они Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» сами, и все люди — различные. Потому и нравится им тоже различное. В качестве иллюстрации приведите в пример кого-то из малышей группы, кто любит, к примеру, различные занятия и игры, кто стремительно и Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» просто засыпает, а кому это удается с трудом.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6лет(с.12,13)

Предложите детям открыть альбом и разглядеть иллюстрации и схематические изображения различных чувственных состояний человека. Тщательно растолкуйте им задание Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». За ранее можно направить их внимание на то, что на одном рисунке солнышко уже издавна встало, на часах — одиннадцать часов, а ребенок продолжает спать. Другой, напротив, бодр и весел, хотя солнце только Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» встает и на часах — половина седьмого утра.

Следует ли детально дискуссировать с детками содержание каждого рисунка, предоставляется на ваше усмотрение.

БЕСЕДА (продолжение)

В этом задании, в отличие от предшествующего, очень Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» важны результаты работы деток и их совместное обсуждение. Таким макаром малыши сумеют лучше понять предпочтения свои и друг дружку, а вы — предпочтения ваших деток. Потому пытайтесь, чтоб каждый сумел высказаться: что ему больше нравится Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» — играть одному либо с друзьями, в какой-то момент вставать и т. д. Пытайтесь обобщать: чьи вкусы совпадают, в чем отличаются. Вкупе сделайте вывод, что предпочтения другого нужно знать и.не Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» стремиться заставлять делать то, что ему неприятно и не по нраву.

^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Это задание не следует рассматривать в качестве диагностического. Но направьте внимание, если кто-нибудь из малышей нарисует улыбающееся лицо Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» только около тех картинок, где ребенок находится в одиночестве, деликатно поинтересуйтесь у родителей, чем это может быть вызвано. Постарайтесь сделать условия, чтоб этот ребенок имел возможность в течение денька некое Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» время отдохнуть от сверстников.


Тема 6. Сказочные герои и ты

Цель: учить малышей распознавать чувственные переживания героев сказок и соотносить их со своим опытом.

^ НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЮ

Для взаимопонимания очень принципиально уметь поставить себя на Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» место другого, представить для себя его чувства и переживания. Только таким макаром можно развивать у деток социальную восприимчивость, терпимость к другим, что (в свою очередь) является методом профилактики конфликтных ситуаций. Детки этого возраста нередко склонны Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» сопереживать сказочным героям больше, чем своим сверстникам. Потому в качестве типичного упражнения предложите им представить чувства известного героя сказки и сопоставить его переживания со своими своими.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»...». 5—б лет (с. 14,15)

Растолкуйте детям задание в альбоме. Чтоб им было понятнее, сравните идентичные ситуации сами. Это лучше сделать на примере 2-ух картинок: детки веселятся на новогоднем праздничке; Буратино — на ярмарке Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». Потом предложите выполнить задание и соединить карандашом те рисунки, где малыши и Буратино ощущают себя идиентично.

БЕСЕДА

Спросите кого-то из малышей, с какой картинкой он соединил изображение мальчугана, стоящего в углу. Все Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» ли детки согласны с тем, что настроения мальчугана и Буратино, которого держит за шиворот Карабас-Барабас, похожи? Жутко ли Буратино и мальчугану? На картинке Буратино очевидно испуган, а мальчишка, которого наказали Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», испытывает другие чувства. Спросите малышей, что ощущают они сами в схожих случаях (обиду, грусть, одиночество, время от времени сердятся на взрослых). Нужно поглядеть и на другие рисунки.

В каком случае Буратино, вероятнее всего, тоже Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» обидно и сиротливо? В черном чулане, где он посиживает с пауками. Означает, нужно соединить меж собой эти две рисунки.

Таким макаром тщательно соотнесите все ситуации и проверьте, как детки выполнили задания Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». Соединить рисунки нужно так: малеханького мальчугана оскорбляет большой — Буратино оскорбляет Карабас-Барабас; новогодний праздничек — Буратино на ярмарке; мальчишка стоит в углу — Буратино заперт в чулане; девченке даруют подарок — Буратино, папа Карло и куколки Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» открывают дверь Золотым ключиком.

^ НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЮ

На каждом рисунке в альбоме есть маленькие незакрашенные кружочки. Предложите детям при помощи каких-то знаков-символов (к примеру, «плюс» либо «минус») передать собственное отношение Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» к каждой ситуации (ужас — грусть; веселье — удовлетворенность).


^ Тема 7. Несовпадение настроений

Цель: учить деток осознавать настроение другого, принимать его позицию.

Обычно, взрослые, оценивая поведение и поступки малыша, именуют их «хорошими» и «плохими».

В этом возрасте детям Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» уже можно показать, что означает «плохо» по отношению к для себя и другим людям.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с.16,17)

Разглядите иллюстрации в альбоме. Задайте детям вопросы:

Что мы лицезреем Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» на первой картинке? (Ребенок на завтрак очевидно не желает есть кашу, у него недовольное лицо; мать улыбается.)

Что вышло далее? (Ребенок очень ударяет по тарелке с кашей, у него радостное, озорное Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» лицо; мать расстроена.)

Предложите детям вкупе составить по этим картинам маленькой рассказ. Какой конец у него будет? (Мать поставила малыша в угол, оставила без завтрака, предложила то, что он любит и Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» т. д.) Если детки захочут окончить рассказ подходящим для персонажа-ребенка концом, усомнитесь, что у этой истории такое продолжение, сославшись на то, что на картинке у матери очень недовольное и сердитое лицо. И Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» вероятнее всего, она накажет отпрыска. Будет ли она права? Необходимо ли всегда прощать нехорошие поступки?

БЕСЕДА

Постарайтесь разъяснить детям, что все поступки и деяния, которые вредоносны и небезопасны для их здоровья, сначала плохи для Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» их самих. И, естественно, для близких, которые их обожают и переживают за их. Побеседуйте о том, что своими действиями и поступками можно оскорбить, расстроить других людей, сделать им больно и в данном Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» случае будет плохо и для тебя, и им. Вы сможете поссориться, обидеться друг на друга, а с другим ребенком даже подраться. Потому, до того как что-то сделать, нужно помыслить, не будет Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» ли в итоге у кого-либо испорчено настроение.


^ Тема 8. Что тебя разочаровывает либо чему ты радуешься

Цель: учить деток определять, какие чувственные реакции вызывают различные актуальные действия.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—б Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» лет (с. 18—21)

Попросите малышей аккуратненько отрезать страничку по пунктирной полосы, вырезать и приклеить рисунки так, чтоб дополнить картинки художника.

Проверьте, верно ли малыши выполнили задание. Вероятнее всего, они с ним удачно управятся, потому Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» что уже отлично знакомы с разными наружными проявлениями чувственных состояний. Потому увлекательнее узнать, что имело для их большее значение: выражение лица у персонажей либо содержание той части рисунки, которую необходимо Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» было подобрать. В каждом случае это необходимо было сделать по-разному. Так, к примеру, если б у мальчугана с удочкой было другое выражение лица, на другой части рисунки у него на удочке была бы Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» не большая рыба, а, скажем, пустой крючок. А если б мальчишка в кресле смотрел по телеку ужасный кинофильм, то он бы забавно не хохотал. После окончания работы с альбомом попросите деток Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» придумать по каждой паре картинок маленькие истории.


^ Тема 9. Как именуются эмоции

Цель: знакомить деток с наименованиями разных чувственных состояний.

Иногда для того чтоб другой человек тебя лучше сообразил, очень принципиально точно Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» найти свои чувства и переживания. В нашем языке много слов для их обозначения. Эта тема специально выделена, с тем чтоб обучить деток отыскивать и подбирать слова, которые позволяют поточнее сконструировать чувства и переживания, как Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» собственные, так и других людей.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (с. 22—24)

Прочитайте детям один из словесных рядов: умиротворенно, безмятежно, благожелательно, хладнокровно. Какое выражение лица к ним подходит?

Когда в большинстве случаев нам Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» бывает расслабленно? Попросите деток привести примеры таких актуальных ситуаций, а потом пусть каждый ребенок передаст эти чувства в собственном рисунке.

ОБСУЖДЕНИЕ

Обсудите картинки, сравнив меж собой их содержание. Аналогичным образом обсудите Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» два других словесных ряда и следующие работы деток.


^ Раздел 3, Социальные способности


Обычно уделяя внимание физическому здоровью деток (зарядка, закаливание, профилактика заболеваемости и т. д.), преподаватели дошкольных учреждений пока до конца не понимают значение Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» их психологического здоровья и чувственного благополучия. Проводя в дошкольном учреждении огромную часть времени, находясь в неизменном принужденном контакте со сверстниками и взрослыми, детки испытывают суровые психологические нагрузки. Главным условием профилактики чувственного неблагополучия Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» является создание подходящей атмосферы, характеризующейся обоюдным доверием и почтением, открытым и доброжелательным общением.


^ Тема 1. Конфликты меж детками

Цель: обучить малышей рассматривать предпосылки ссоры; посодействовать им освоить методы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» последнего проявления — драки.

Каждый преподаватель знает, что нередко возникающие ссоры и споры меж детками несут внутри себя реальную опасность не только лишь их чувственному, да и физическому здоровью, так как часто кончаются Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» стычкой. Воспитатель обычно стремится своевременным вмешательством предупредить стычку, приостановить ссору. Но, к огорчению, существенно пореже преподаватели учат деток без помощи других выходить из конфликтных ситуаций.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «С КЕМ ТЫ Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» ДРУЖИШЬ?». 5—6 лет (с. 2—3).

Обсудите ситуации, изображенные на картинах. Направьте внимание малышей на предпосылки вероятных конфликтов, которые могут появиться меж персонажами (с. 3).

Сравните парные ситуации на обеих страничках. Это поможет детям осознать, почему появляется ссора Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», и как можно ее избежать. Обсудите поочередно каждую ситуацию: что вышло меж героями?

ТРЕНИНГ

Разыграйте сценки примирения и ссоры. Изберите двоих деток и предложите им придумать диалог для первой ситуации (с Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». 3). Распределите роли: один ребенок — «девочка на качелях», другой — «один из недовольных малышей, нетерпеливо ждущих собственной очереди». Что произнесут друг дружке малыши, чтоб им помириться? А сейчас представим для себя, что они поссорились Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»: как они побеседовали в данном случае?

Аналогичным образом разыграйте другие ситуации.

Подведите деток к осознанию того, что если очень возжелать, то ссоры реально избежать.

Сейчас тренинг следует усложнить. Для этого вам пригодятся Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» двухсторонние маски со схематичными изображениями чувственных состояний, которые были сделаны в процессе работы с альбомом «Веселые, грустные» для деток среднего дошкольного возраста (с. 21—24). Предложите другим детям разыграть по парам свои варианты ссоры и примирения Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», но уже с включением частей, связанных с чувственными переживаниями. Попросите каждого из участников временами, после того как он услышит адресованное ему выражение, представить для себя, что он ощутил: обрадовался Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» либо огорчился? Какое «выражение лица» будет у героя, если его оскорбит собеседник? если ответит обходительно? Какие лица будут у ребят, если они поссорятся? если помирятся?

Таким макаром, свои чувственные реакции детки сумеют выразить Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» при помощи масок, поворачивая их к собеседнику то одной, то другой стороной. Предложите остальным детям, на этот момент зрителям, пристально смотреть за происходящим и давать советы по использованию масок.

Пробуйте различные Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» варианты. К примеру, диалог могут придумывать двое, а другие демонстрируют маски то одной, то другой стороной в ответ на надлежащие выражения сверстников.

Можно одну и ту же ситуацию проиграть не один раз Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа». Так как исполнители различные, то и текст диалогов, соответственно, будет другим.

При всем этом задайте вопросы: как еще детки могут условиться, чтоб не поссориться? В каком случае они поссорятся опять?

Для активного роли всех малышей Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» такое занятие лучше проводить с подгруппой (до 12 малышей).

^ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЛУЧАЕМ

При появлении реальной проблемной ситуации в группе, заметив начинающуюся ссору, предложите детям провести аналогичный диалог, который будет содействовать их примирению.


^ Тема 2. Какие свойства Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» помогают дружбе

Цель: познакомить малышей с свойствами, помогающими и мешающими дружбе, обучить рассматривать с этих позиций себя и собственных знакомых.

^ ПРОЧТИТЕ И ОБСУДИТЕ

Прочитайте детям сказку «Кот в сапогах».

Обсудите, какие свойства Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» характерны Коту. Пытайтесь аргументировать это надлежащими событиями сказки: смелый — не побоялся Каннибала; отзывчивый — соболезновал собственному владельцу, жалел его; участливый — помогал собственному владельцу; находчивый, храбрый — в ситуациях с Каннибалом. И др.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «С Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» КЕМ ТЫ ДРУЖИШЬ?». 5—6 лет (с. 4—5)

Предложите детям разглядеть значки-пиктограммы, изображенные на страничке 4. Прочитайте детям значение каждой из пиктограмм и удостоверьтесь, что они их запомнили.

Помогите детям верно расставить Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» оценки: для этого нужно провести соединительные полосы от изображения Кота к подходящей пиктограмме.

Обсудите с детками, какие из упомянутых тут свойств являются более ценными в дружбе. Попросите деток поведать друг дружке, какие поступки Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» этого сказочного персонажа напоминают им друзей и знакомых, кого конкретно.

На страничке 5 нужно расставлять оценки около изображений других сказочных героев. Удостоверьтесь в том, что малыши их узнали. В первой клетке под изображением каждого Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» персонажа нужно нарисовать условное обозначение того свойства, которое ребенок считает основным для данного героя. Потом ребенок поочередно, один за одним, выбирает подходящие знаки и помещает их в пустые клетки.

Не придавайте огромного Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» значения качеству детских рисунков, они могут быть очень ординарными, даже проще, чем эталон («ленивый» — квадратик, «жадный» — треугольник, «трудолюбивый» — две пересекающиеся полосы и т. п.).

БЕСЕДА

Поочередно обсудите оценки деток по каждому Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» персонажу. Побуждайте их доказывать свои оценки, вспоминая надлежащие действия из сказок. Задайте детям вопросы о том, кто из их друзей либо знакомых своими свойствами похож на этих сказочных героев.

Попробуйте подвести малышей к осознанию Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» противоречивости нравов персонажей (Емеля — хороший, радостный, но ленивый; Карлсон — радостный, находчивый, но при всем этом скупой; Царевна-лягушка — трудолюбивая, находчивая, хорошая, но не радостная и т. п.). Это поможет детям понять Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», что у каждого человека также могут быть более и наименее симпатичные черты, которые, но, не мешают дружбе. Поговорите на данную тему.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «С КЕМ ТЫ ДРУЖИШЬ?». 5—6 лет (продолжение)

Пусть малыши нарисуют на Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» свободном месте (около изображения Кота над пустыми клетками) собственного героя, оценят его свойства и заполнят пиктограммами пустые клетки. Это может быть как воображаемый персонаж, в том числе сказочный, так Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» и реальный человек: друг, член семьи, знакомый. Можно также нарисовать собственный портрет и оценить себя.

ТРЕНИНГ

Пораздавайте каждому из деток листок бумаги маленького формата, на котором большими знаками написано его имя. Сейчас, когда Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» детки могут воспользоваться пиктограммами, предложите им оценить друг дружку. Для этого можно использовать только положительные оценки: радостный, хороший, смелый, трудолюбивый, умный и т. д. Преподаватель должен обратиться к детям с положительным выражением, к примеру Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа»: «Я вами горжусь, вы у меня такие примечательные! Наверное любой из вас с наслаждением похвалит собственных друзей за их отличные свойства. А сейчас возьмите собственный карандаш (фломастер), подойдите друг к другу и нарисуйте Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» на листочках собственных товарищей отличные значки (пиктограммы положительных оценок). Пытайтесь каждому нарисовать самый подходящий для него значок».

Таковой тренинг можно организовать в 2-ух вариантах:

1) проводить его раздельно с каждой Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» подгруппой из 5—7 малышей; в данном случае ребенок должен нарисовать пиктограмму на листочках всех других малышей в подгруппе;

2) проводить сразу со всей группой, за ранее разбив ее на подгруппы; дальше детки действуют снутри Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» собственных подгрупп аналогично первому варианту.

Такового рода тренинги положительно сказываются на отношениях меж детками и делают лучше общий психический климат в группе.

Помните, в этих случаях неприемлимо использовать отрицательные оценки. Также не Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» следует предлагать детям самим избрать того, к кому он желает подойти: это может вызвать отрицательные переживания у тех деток, которые останутся без положительных оценок со стороны сверстников.


^ Тема 3. Внимательный, флегмантичный

Цель: обсудить с детками Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» свойства «внимательность», «равнодушие» и их значение в межличностных отношениях.

БЕСЕДА

Спросите деток, что означает быть внимательным к другому человеку (впору увидеть, что он нуждается в помощи, и оказать ее; если он огорчен Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» — попытаться утешить, успокоить, кое-чем повеселить, чтоб сделать лучше его настроение, и т. п.). Так как детям без помощи других решить подобные препядствия достаточно трудно, проявите инициативу.

Поделитесь с ними вашими своими мемуарами. К Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» примеру, поведайте о случае, когда кто-то из ваших воспитанников показал к вам в тяжелую минутку сострадание, и как это на вас подействовало: посодействовало в работе, освободило от дополнительной вялости, улучшило настроение.

После Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» чего попросите деток вспомнить подобные примеры из собственной жизни. Помогите им вопросами: как хлопотала о для тебя мать (бабушка), когда ты захворал? Кто из деток может поведать, как мать его Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» пожалела, когда он ударился, свалился, промерз либо был кое-чем огорчен? Как она это увидела, что спросила, что сделала? И т. п. Побуждайте малышей вспоминать при всем этом свои чувства: ощутил, что боль прошла Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», стало легче, закончил быть таким печальным и т. д. Тут же уместно увидеть, что если ты внимателен к другому, то ему от этого тоже становится лучше.

Попросите деток вспомнить действия, когда они Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» показали внимание к кому-либо из родных, друзей либо просто другому человеку и оказали им поддержку, также действия, когда малыши не показали такового дела. В последнем случае постарайтесь вызвать у деток сострадание Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» к оставшемуся без внимания человеку, высказать сожаление о том, что так случилось.

Кроме реальных ситуаций, можно обсудить и подходящие сюжеты из художественной литературы либо предложить детям придумать маленький рассказ Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» на данную тему.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «С КЕМ ТЫ ДРУЖИШЬ?». 5—6 лет (с. 6,7)

Разглядите совместно с детками, что делают персонажи, изображенные на картинах. Обсудите, кого из их можно именовать внимательным, а кого флегмантичным, почему. Спросите Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа», с кем из их детям хотелось бы сдружиться.

Рядом с изображением каждого персонажа, который проявляет равнодушие к другим, предложите детям поставить восклицательный символ цветным карандашом либо фломастером.

Обсудите, как проявляют себя в дружбе Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» внимательные и флегмантичные люди.

РАБОТА С АЛЬБОМОМ «ВЕСЕЛЫЕ, Печальные...». 5—6 лет (дополнение)

Проявление внимательного дела к другому человеку нередко связано с осознанием его настроения либо состояния. Потому принципиальным обучающим моментом является овладение Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» детками языком чувств.

Целенаправлено обратиться к альбому «Веселые, печальные...» для деток 5—6 лет, повторить задания на страничках 6—8 и 11—13 и снова потренироваться в различении чувственных состояний по наружным признакам.

ИГРА-ТРЕНИНГ

Разыграйте по ролям несколько Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» маленьких ситуаций по этой теме.

Побуждайте малышей при помощи выразительных движений и мимики изображать какое-либо настроение, а других — узнавать, «читать» это настроение.

Пытайтесь, чтоб один и тот же ребенок Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» побывал в различных игровых ситуациях: и в той, когда к нему отнеслись пристально, и в той, когда его делему не увидели. После каждой ситуации задайте вопрос о том, что он ощутил в том и Тема 5. Маски - Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Дрофа» в другом случае.




tema-5-organizaciya-ispolzovaniya-sredstv-kurs-lekcij-grodno-2005-udk-631-1-075-8.html
tema-5-organizaciya-profilakticheskoj-raboti-v-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah.html
tema-5-organizovannaya-obrazovatelnaya-deyatelnost-kak-odna-iz-form-obucheniya-detej-doshkolnogo-vozrasta.html